NIU aujourd’hui | Le voyage Educate Global enverra des enseignants actuels et futurs au Kenya et en Tanzanie

Quatorze étudiants du NIU College of Education se rendront au Kenya et en Tanzanie en 2022 pour une immersion personnelle afin de comprendre les défis non seulement d’apprendre une autre langue, mais aussi d’apprendre dans ce.

En attendant les restrictions COVID à l’époque, le nouveau Éduquer le monde expérience en Afrique de l’Est transportera sept candidats à la licence d’enseignement de premier cycle et sept étudiants diplômés qui sont déjà des enseignants professionnels en exercice.

Le voyage de l’été prochain coûtera peu ou pas de frais à ces étudiants, grâce aux fonds d’un Subvention Fulbright-Hays décerné au corps professoral du Collège d’éducation Thérèse Wasonga et James Cohen avec le président du département d’administration publique de l’UNI Kurt Thurmier.

Les voyageurs recevront également une orientation avant le départ qui comprend une formation pédagogique, des leçons sur la race et la culture, une discussion sur un livre et quelques notions de base en kiswahili.

Au cours de leur visite de cinq semaines, les Huskies interagiront avec les élèves et les enseignants de trois écoles pour observer l’enseignement en action, partager les stratégies pédagogiques américaines par le biais de conversations – et non de conférences, dit Wasonga – et aider les adolescents à écrire leurs autobiographies.

Des visites d’organisations à but non lucratif et des rencontres avec des dirigeants locaux sont également prévues.

Les bénéficiaires de subventions Wasonga, Cohen et Thurmaier prévoient des avantages nombreux et généralisés, en particulier pour le contingent NIU.

L’un est « un cours accéléré sur la compréhension de soi », dit Cohen.

« Ils apprendront qui ils sont en tant qu’êtres culturels », dit-il. « Le moyen le plus rapide et le plus simple d’apprendre vos forces et vos faiblesses est de voyager dans un autre pays. La langue, la culture, les gens – tout est différent. Vous faites beaucoup d’autoréflexion qui vous oblige à mieux vous comprendre.

Un autre est professionnel.

« Nous voulons une situation où les enseignants d’ici peuvent interagir avec les enseignants là-bas et, dans ce processus, voir comment ils peuvent bénéficier à l’autre côté et comment l’autre côté peut leur être bénéfique », déclare Wasonga, co-fondateur de la École commémorative Jane Adeny au Kenya qui servira de l’un des sites.

Parce que l’instruction au Kenya « ne permet pas tout à fait la pensée critique, nous avons tendance à faire beaucoup d’apprentissage par cœur là-bas », dit Wasonga. « C’est très étroit, très limité et très académique, de sorte que les enfants apprennent littéralement ce que dit le livre et ne le remettent pas en question. »

Pourtant, cela ne signifie pas que les enfants ne sont pas intelligents ou compétents, ajoute-t-elle, car les Kenyans parlent trois langues : les langues maternelles de leurs différentes régions ; la langue nationale du kiswahili ; et l’anglais, la langue d’enseignement.

« Nos étudiants trouveront probablement cela déroutant – ou peut-être passionnant », dit-elle. « Nous pensons que ce sera une observation importante pour eux. »

Il en sera de même de leur statut inconnu de minorité dans des pays où tout le monde est noir.

Cohen se demande comment cela va changer leurs perspectives en tant qu’enseignants. Vont-ils prendre conscience du rôle que joue la race chez eux ? Vont-ils réfléchir différemment sur eux-mêmes en tant qu’êtres culturels et raciaux ? Vont-ils grandir ?

« Les États-Unis sont une société fortement racialisée, et malgré le fait que le Kenya et la Tanzanie aient été colonisés, ils sont plus tribaux que raciaux », dit Cohen.

« Les personnes que nous allons y emmener, ayant grandi aux États-Unis, ont toutes des perspectives racialisées, qu’elles les reconnaissent ou non », ajoute-t-il. «Ce que nous espérons, c’est éliminer la race, dans un sens, de l’équation – et voir comment nos étudiants peuvent réellement interagir avec leurs étudiants autant que possible en médiatisant cette perspective racialisée. Ce sera une expérience. »

Il demandera aux étudiants de la NIU de réfléchir à travers la journalisation de leurs expériences, observations et réalisations lors d’une visite dans un pays étranger.

« Cela brise vos hypothèses sur la façon dont le monde est », déclare Thurmaier, qui a dirigé six groupes NIU Study Abroad en Tanzanie depuis 2009 et a lui-même voyagé à l’étranger en tant qu’étudiant, « et briser les hypothèses est, je pense, vraiment bien, parce que vous voulez de porter des jugements, des décisions et des plans fondés sur des preuves. C’est fondamental pour ce qui va se passer ici.

Cohen est d’accord.

« J’ai visité près de 40 pays. Quand je suis allé en Tanzanie, ça m’a changé. Cela a mis en perspective des choses dont j’avais besoin en tant qu’adulte et en tant qu’être humain », dit-il, faisant référence à la misère. « Je n’y suis resté que deux semaines – pas cinq, mais seulement deux semaines – et cela a vraiment fait une différence sur qui je suis. Je ne me plains plus vraiment de beaucoup de choses. Je ne sais vraiment pas.

Wasonga pointe vers une interview d’Oprah Winfrey.

« Quelqu’un a demandé : ‘Vous savez, il y a beaucoup d’enfants pauvres aux États-Unis. Pourquoi êtes-vous allé en Afrique du Sud pour construire une école ?’ Et elle a dit : ‘La pauvreté, ce n’est pas la même chose’ », raconte Wasonga.

« La pauvreté en Tanzanie et au Kenya est très différente de la pauvreté aux États-Unis », ajoute-t-elle, « et ce que j’ai remarqué chez les étudiants qui sont venus au Kenya, c’est que leur vie est complètement transformée lorsqu’ils reviennent ici. Les choses qu’ils pensaient être des problèmes pour eux commencent à ressembler à : « Il n’y a pas de quoi s’inquiéter. ”

En fin de compte, disent les boursiers, les voyageurs deviendront de meilleurs enseignants.

Ils remettront en question les notions préconçues sur la façon dont les élèves apprennent, réviseront les plans de cours, modifieront l’enseignement et reconsidéreront les résultats attendus.

Et, dit Wasonga, si l’un des voyageurs sélectionnés travaille dans des districts scolaires moins diversifiés, l’expérience africaine devrait profiter à leurs élèves de couleur.

« Parfois, nous avons besoin de nous choquer, et nous ne pouvons pas le faire si nous restons dans le même environnement », dit-elle. « Lorsque vous changez d’environnement, vous commencez à voir les choses très différemment. »

« Mon espoir », ajoute Cohen, « est que lorsqu’ils reviendront, ils ne regarderont pas les Noirs – et les personnes brunes aussi – d’un point de vue déficitaire. Ils examineront différentes personnes du point de vue des forces, du point de vue des fonds de connaissances. »

Thurmaier, co-fondateur et président de Appui au développement de la Tanzanie, partage cet objectif.

« Tout d’abord, j’espère que cela empêchera les étudiants de NIU de tirer des conclusions ou des hypothèses sur leurs propres étudiants, en particulier les étudiants de couleur », dit-il.

« Ce n’est pas parce que quelqu’un porte un nom à consonance hispanique que vous savez quoi que ce soit sur lui, sur sa vie ou sur sa famille. Vous devez réellement vous engager avec eux pour le savoir. Ce n’est pas parce qu’une personne a la peau noire qu’elle vit toutes les mêmes expériences dans le West Side de Chicago.

Deuxièmement, dit-il, il s’agit pour les futurs enseignants et les enseignants actuels « d’apprécier comment l’apprentissage des autres vous aide à mieux vous comprendre ».

C’est fondamental pour étudier à l’étranger, dit-il.

« Vous en apprenez tellement sur vous-même, vos aspirations et vos hypothèses, et vous appréciez mieux comment vous êtes arrivé là où vous êtes maintenant parce que vous appréciez comment les autres sont arrivés à ce moment où vous vous engagez avec eux », dit Thurmaier, « et, sachant que vous en soyez arrivé là et que les gens devant vous se soient améliorés de cette façon, change fondamentalement la façon dont vous vous engagez avec vos élèves, avec leurs pairs, avec leurs parents, avec les parties prenantes, etc. C’est une grande victoire.