Le programme Cedar Rapids aide les élèves à apprendre pendant l’été


CEDAR RAPIDS, Iowa (AP) – Le réfugié congolais Kiruhera Nkingi, 19 ans, se sent mieux préparé pour sa dernière année de lycée à Cedar Rapids Washington – et sa vie après l’obtention de son diplôme – grâce aux cours qu’il suit cet été au Catherine McAuley Center.

Le mois dernier, le conseil scolaire de Cedar Rapids a approuvé un accord avec le centre – un organisme à but non lucratif au service des immigrants, des réfugiés et des femmes en crise à Cedar Rapids – pour offrir 10 semaines de programmes d’été aux élèves entrant au lycée cet automne.

Le district scolaire a alloué 25 000 $ pour fournir à au moins 25 apprenants de l’anglais deux journées complètes et deux demi-journées d’apprentissage chaque semaine afin d’atténuer la perte d’apprentissage d’été, de renforcer la maîtrise de l’anglais et les compétences littéraires, de contribuer à la croissance personnelle des élèves et de les engager dans la communauté .

La Gazette des rapides de Cedar rapporte que Nkingi, dont la famille a déménagé du Congo aux États-Unis en 2019, a reçu une bourse de 75 $ du McAuley Center pour faire partie de la National Society of High School Scholars de son école, qui exige une moyenne pondérée cumulative de 3,5 ou plus sur un Échelle à 4 points.

Jamie Forster, coordonnatrice du programme Learning is for Everyone, ou LIFE, du centre, a déclaré que les élèves avec lesquels elle travaille sont « vifs » et « rapides » à apprendre.

« Je me risquerais à deviner que tout le monde dans cette salle est plus intelligent que vous et moi », a déclaré Forster, qui a pris ses fonctions en mai.

Le centre a lancé le programme À l’été 2020 pour les jeunes réfugiés. Les étudiants se sont réunis trois matins par semaine avec un accent sur l’alphabétisation en anglais, le développement personnel et l’engagement communautaire.

Le programme s’est poursuivi cet automne pour aider les élèves réfugiés du secondaire et du collège à naviguer dans l’apprentissage virtuel pendant la pandémie. Des espaces d’étude à distance sociale ont été créés pour environ 30 étudiants avec du personnel sur place pour les aider.

En janvier 2021, après le retour des élèves à l’apprentissage en personne, le centre a commencé à proposer le programme Learning is For Everyone en tant que programme parascolaire d’anglais et d’aide aux devoirs. Il s’est poursuivi au cours de l’année scolaire 2021-22, desservant jusqu’à 30 élèves.

Les étudiants des cours d’été doivent démontrer des progrès dans au moins 70% des domaines évalués, y compris la reconnaissance des lettres, la phonétique, la mécanique de la lecture, la lecture et la compréhension orale, l’écriture, l’expression verbale et les mathématiques de base, selon l’accord.

En outre, au moins 75% des étudiants devraient montrer une meilleure estime de soi en ce qui concerne leur apprentissage et leurs compétences en anglais.

Les apprenants de l’anglais du district de Cedar Rapids ont obtenu de faibles résultats lors de l’évaluation des progrès des élèves à l’échelle de l’État de l’Iowa au printemps 2021 par rapport à leurs pairs non apprenants de l’anglais.

Le test, passé par les élèves de la 3e à la 11e année, mesure les performances des élèves en anglais, en mathématiques et en sciences.

Les élèves apprenant l’anglais ont obtenu en moyenne 14 % en anglais, 8 % en mathématiques et 8 % en sciences. Les résultats moyens de tous les élèves de Cedar Rapids étaient de 59 % compétents en anglais, 50 % en mathématiques et 49 % en sciences.

Les élèves de la classe de Forster parlent au moins six langues différentes. Puisque Forster ne parle pas ces langues, elle a dit qu’elle communiquait souvent par le langage corporel, les expressions faciales et les charades – un jeu où une personne interprète des mots ou des phrases pour que les autres les devinent.

« J’apprends autant sur leur culture qu’ils en apprennent sur la mienne », a déclaré Forster.

Et lorsqu’un élève a du mal à apprendre, Forster a déclaré qu’elle retournait la situation sur elle-même : « Comment puis-je aider cette personne à réussir ? »

Kasa Mukucha, 14 ans, une étudiante de première année à Washington High School, a déclaré qu’elle se sentait mieux préparée pour commencer le lycée en raison de son expérience à l’école d’été.

Kasa, originaire de Tanzanie, a déménagé aux États-Unis avec sa famille en 2017.

Elle a dit que c’était la solitude de ne pas connaître la langue, mais qu’elle a maintenant un « groupe d’amis fous » et qu’ils font des balades à vélo ensemble. Elle communique avec ses pairs à l’école d’été – ceux qui ont moins de compétences en anglais – avec des gestes de la main.

Anne Dugger, directrice des services éducatifs au McAuley Center, a déclaré que le personnel ajoutait du plaisir pendant les cours d’été, avec des excursions pour aller nager et des visites à l’opéra de Cedar Rapids et à la bibliothèque publique.

Les étudiants sont également intéressés à trouver des emplois d’été, de sorte que le centre les aide à rédiger des CV et à travailler sur leurs compétences en matière d’entretien, a déclaré Dugger.

« Si vous ne connaissez pas la langue, c’est juste misérable », a déclaré Dugger. « L’idée est de les faire entrer dans la communauté, de leur faire comprendre qu’ils ont une voix ici, un rôle à jouer ici au sein de notre communauté. Ils sont les bienvenus.

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