La Chine dit que les roches lunaires offrent de nouveaux indices sur l’activité volcanique

NEW YORK: Lorsque l’incendie de Bobcat, l’une des plus grandes épidémies de l’histoire du comté de Los Angeles, a éclaté en septembre 2020, brûlant des centaines de milliers d’hectares, Audrey Ma, 12 ans, se trouvait à moins de 500 pieds de la zone où une évacuation obligatoire ordre a été émis.

Les parents de Ma lui ont demandé d’emballer ses affaires alors que les flammes approchaient du quartier, et pendant un instant l’enfant a envisagé la possibilité de perdre tout ce qu’elle avait et d’abandonner la seule vie qu’elle avait connue jusqu’à présent.

Le Bobcat, l’un des quelque 30 incendies de forêt majeurs dans l’État américain de Californie, a causé la mort de 26 personnes et la destruction d’un nombre incalculable de propriétés.

Bien que sa maison ait été épargnée par les flammes, la peur de Ma des images infernales de forêts et de structures en train de brûler jusqu’au sol l’a incitée à se pencher sur les causes des incendies en Californie.

Comment commencent-ils ? Comment se propagent-ils ? Pourquoi y a-t-il tant d’incendies en Californie du Sud ?

« J’ai appris que, bien que le changement climatique ne soit pas la cause (directe) des incendies, (les climats plus secs en raison de la hausse des températures) facilitent le démarrage et la propagation des incendies. Alors, j’ai commencé à en apprendre davantage sur la durabilité », a déclaré Ma à Arab News.

Une étude scientifique de l’ONU cette année a montré que l’activité humaine modifie le climat de manière sans précédent et parfois irréversible.

Le rapport met en garde contre des vagues de chaleur, des sécheresses et des inondations de plus en plus extrêmes, ainsi qu’une limite de température clé dépassée en un peu plus d’une décennie. Antonio Guterres, le secrétaire général de l’ONU, l’a qualifié de « code rouge pour l’humanité ».

Mais le monde continue de ne pas tenir ses promesses de réduction des émissions de gaz à effet de serre, de transition vers une énergie propre et de reconstruction durable.

Cependant, la nouvelle génération, comme Ma, ressent directement l’urgence et réalise l’impact direct du changement climatique sur leur vie quotidienne.

Des milliers de personnes du monde entier ont partagé leur vision de #LeMondeNousVoulons en une seule photo.

Avant dimanche #UNDay, laissez-vous inspirer par ce manifeste visuel et rejoignez l’engagement mondial pour un avenir meilleur : https://t.co/gLktRmARhM pic.twitter.com/aSYk2amhUk

– Nations Unies (@ONU) 22 octobre 2021

Renee Larios est la coordinatrice de l’engagement communautaire des étudiants à l’école polytechnique privée de Pasadena où Ma est étudiante. Larios travaille avec les étudiants pour « les aider à naviguer dans les choses qu’ils veulent faire dans le monde pour rendre le monde meilleur ».

Larios est tombé sur les objectifs de développement durable des Nations Unies il y a quatre ans. Son esprit a été époustouflé, a-t-elle déclaré à Arab News.

En 2015, l’Assemblée générale des Nations Unies a défini les ODD – 17 objectifs mondiaux conçus pour être un « plan directeur pour parvenir à un avenir meilleur et plus durable pour tous ». Les ODD devraient être atteints d’ici 2030.

« Nous avons décidé de ramener les ODD dans notre école pour créer un cadre pour nos programmes d’engagement communautaire, pour aider les élèves à voir les gouttes dans le seau que leur bénévolat fait pour atteindre les 17 objectifs », a déclaré Larios. « Nous essayons également d’amener les enseignants à relier leur programme, lorsque cela est possible, à un ou plusieurs des objectifs. »

« Les étudiants doivent, pour chaque engagement communautaire ou travail de service qu’ils effectuent, expliquer quelle est la relation entre ce qu’ils ont fait et comment cela favorise l’intention de l’un des ODD. »

Après avoir appris comment les aliments jetés dans les décharges pourrissent et créent du méthane responsable de piéger la chaleur de notre planète et de la réchauffer, Ma a commencé à mettre en œuvre un programme de tri dans son école pour séparer les déchets alimentaires des ordures, puis composter les déchets dans des poubelles. autour de l’école.

« Maintenant, notre programme de tri peut absorber 25 pour cent de nos déchets alimentaires », a déclaré Ma. « Cependant, les 75 pour cent restants vont à un composteur hors site, et nous brûlons toujours des combustibles fossiles en les transportant d’un endroit à l’autre, ce qui n’est pas durable.

« Donc, notre objectif à court terme est de pouvoir composter 100 % de nos déchets alimentaires sur place à Poly (École polytechnique), ce qui conduit à notre objectif à long terme, qui est de (prendre) ce programme et de le faire une science, puis l’exporter dans d’autres écoles et l’utiliser comme modèle pour que d’autres écoles fassent la même chose, afin que nous puissions parvenir à une réduction significative des gaz à effet de serre.

« Un plan pour un avenir meilleur » est le thème établi par l’Association des Nations Unies pour célébrer la Journée des Nations Unies le 24 octobre, marquant le 76e anniversaire de la Charte fondamentale des Nations Unies.

Les valeurs qui ont alimenté la charte – paix, développement, droits de l’homme et opportunités pour tous – « n’ont pas de date d’expiration », selon les mots de Guterres.

« Il y a soixante-seize ans, les Nations Unies ont été créées comme véhicule d’espoir pour un monde émergeant de l’ombre d’un conflit catastrophique », a-t-il ajouté dans son message marquant la Journée des Nations Unies.

« COVID-19, les conflits, la faim, la pauvreté et l’urgence climatique nous rappellent que notre monde est loin d’être parfait, mais ils montrent aussi clairement que la solidarité est la seule voie à suivre.

« Nous devons nous unir pour relever de grands défis et faire avancer les objectifs de développement durable.

« Aujourd’hui, les femmes et les hommes de l’ONU portent cet espoir dans le monde entier. »

En tant que responsable du programme d’initiatives mondiales à l’École polytechnique, Ann Diederich encadre les dirigeants du chapitre UNA-École polytechnique, où une riche programmation est en place visant à créer un leadership chez les jeunes.

« Notre thème est ‘L’empathie à l’action’ », a déclaré Diederich. « Comment pouvons-nous amener nos enfants à trouver des solutions à des défis mondiaux vraiment complexes, à examiner les objectifs de développement durable et à proposer des mesures concrètes pour concevoir le changement ?

« Les ODD sont très utiles pour donner aux enfants un cadre et un plan, afin qu’ils puissent le faire et le faire de manière saine. »

Diederich, qui enseigne depuis 25 ans, se dit préoccupée par cette génération, communément appelée la génération Z.

« Ils semblent être à fleur de peau, surchargés de tous les problèmes auxquels ils sont confrontés », a-t-elle déclaré. « Ils veulent vraiment faire quelque chose. Ils se soucient vraiment l’un de l’autre. Ils ont été isolés tout au long de la pandémie et (maintenant) ils sont très désireux de travailler pour le changement.

« Je n’ai jamais vu une génération comme celle-ci. Ils sont rapides, ils ne perdent pas de temps, ils voient que le changement doit être fait rapidement, et ils ne font pas vraiment confiance à l’ancienne génération, les millennials, pour le faire. Ils se surpassent aussi parfois.

Ma cite l’explorateur britannique Robert Swan Obe, le premier homme à marcher vers les pôles Nord et Sud : « La plus grande menace pour notre planète est la croyance que quelqu’un d’autre la sauvera.

Ma a déclaré : « Je sais qu’en fin de compte, tout ce que nous faisons est un choix. Et parfois, je crains que les gens fassent le choix facile.

«Je sais que nous pouvons choisir de lutter contre le changement climatique ou de tout faire comme nous l’avons toujours fait et quelqu’un va venir et trouver un moyen de nous sauver.

« J’ai choisi de me battre pour mon avenir et le changement climatique et j’espère qu’un jour tout le monde prendra cette décision également. »

Depuis sa création, l’objectif primordial de l’ONU était simple : les enfants devraient avoir une vie meilleure et plus heureuse que leurs parents.

L’ONU a passé plus de sept décennies à tenter de sauver et d’améliorer des vies, des vies qui continuent aujourd’hui d’être en jeu alors que des guerres éclatent dans différentes parties du monde, entraînant des millions de personnes dans le déplacement, la pauvreté et l’insécurité alimentaire extrême.

La pandémie a également creusé le fossé entre riches et pauvres. Les inégalités dans le monde n’ont jamais été aussi clairement affichées aux yeux de tous, de l’inégalité des vaccins à l’écart dans la qualité de l’éducation.

L’ODD 4 concerne une éducation de qualité pour tous.

Ma a déclaré: «Je sais que je suis moi-même très privilégié de pouvoir suivre cette éducation, mais il y a beaucoup de gens qui ne le peuvent pas.

« J’admire des gens comme Malala Yousafzai, qui se bat pour une éducation de qualité, en particulier pour les filles au Pakistan.

« J’ai regardé un documentaire sur elle. J’ai lu son livre. Et j’ai aussi écouté son discours à l’ONU. Je suis vraiment inspirée par son mouvement pour l’égalité des sexes et l’éducation des filles au Pakistan. Je pense que c’est vraiment important.

Ma a un message pour les filles en Syrie, au Yémen et dans tous les pays ravagés par la guerre où des gens comme elle ne font que survivre :

« Mon message aux filles du monde entier : nous avons toutes des forces et des antécédents différents et des histoires diverses. Même si vous ne pouvez pas accéder à l’éducation, vous pouvez essayer d’apprendre autant que vous le pouvez, vous renseigner sur le monde qui vous entoure et si vous le pouvez, peut-être avec vos amis, votre famille. Combattez pour ce que vous pensez être juste dans le monde.